čtvrtek 30. května 2013
středa 29. května 2013
Šneci
Mladí vědci ze 4. ročníku zkoumali v květnu hlemýždě zahradního. Do školy si přinesli hlemýždě a pozorovali jakou rychlostí se šneci pohybují. Zjistili, že rychlost našich hlemýžďů je menší, než rychlost uváděná v různých publikacích.
Zpracovala: Z. Šimíčková
pondělí 13. května 2013
Vlastnosti látek
Při postupném poznávání okolního světa jsme se zabývali mimo jiné také vlastnostmi skla.
čtvrtek 9. května 2013
Teplo - zima
Cílem naší badatelské lekce bylo, aby si děti uvědomily, že teplota vody může být vnímána za různých podmínek různě, protože vnímání našimi smysly může být zkreslené. Rovněž jsme se věnovali některým rizikům spojeným s teplem, chladem a vodou.
úterý 7. května 2013
pátek 12. dubna 2013
Co prozradí pařezy?
V další badatelské lekci jsme se pokoušeli určit stáří stromů bez toho, že bychom ho pokáceli a počítali letokruhy.
Hledali jsme souvislost mezi obvodem kmene stromů a jeho stářím. Výsledek naší snahy můžete vidět zde.
pondělí 8. dubna 2013
Rostliny se červenají - 4. třída
Dne 2.4.2013 čtvrtá třída měla badatelskou lekci s názvem Rostliny se červenají. Sledovali mírně zvadlé pokojové rostliny jak ožijí, když je zalijeme vodou.
Na lekci si přinesli květiny a zkoumali, co se stane když jim do vody, ve které jsou, přidáme barvivo.Viděli na vlastní oči, jak zbarvená voda postupně putuje do celé rostliny. Bílé květy karafiátů byly krásně zbarveny až následující dny. Zajímavé zbarvení měla i květina lopatkovec. Část stonku s listy kakostu po napití zbarvené vody začal usychat. Zpracovala: Z. Šimíčková
pondělí 1. dubna 2013
neděle 24. března 2013
Vede, nevede ...
Společně jsme zapojovali elektrický obvod a prováděli pokusy, které látky vedou a nevedou elektrický proud.
Fotogalerie
Fotogalerie
pátek 22. března 2013
Co prozradí pařezy
Badatelé ze 4. třídy ověřovali v úterý 19.3.2013 lekci Co prozradí pařezy. Zkoumali, jak poznají stáří jehličnatých i listnatých stromů, aniž by je museli pokácet. Zpracovala: Z. Šimíčková
čtvrtek 21. března 2013
úterý 19. března 2013
Rostliny se červenají
Dnešní badatelská činnost byla zaměřena na prokázání hypotézy prostřednictvím pokusu, že při výživě rostlin se rozpuštěné živiny ve vodě dostanou do všech nadzemních částí rostliny.
Naše bádání si můžete prohlédnout na fotkách, videu a kdo má trpělivost může si složit puzzle.
Videozáznam
Puzzle - bledule jarní
Naše bádání si můžete prohlédnout na fotkách, videu a kdo má trpělivost může si složit puzzle.
Puzzle - bledule jarní
čtvrtek 7. března 2013
Badatelská činnost ve čtvrté třídě.
středa 6. března 2013
úterý 5. března 2013
Zamícháme s pokusy
Dnes jsme zkoumali okolnosti ovlivňující rozpustnost látek - můžete si prohlédnout výsledky našeho snažení.
„Žádné množství pokusů nikdy nemůže dokázat, že jsem měl pravdu.
Jediný pokus však kdykoliv může dokázat, že jsem se mýlil.“
„Žádné množství pokusů nikdy nemůže dokázat, že jsem měl pravdu.
Jediný pokus však kdykoliv může dokázat, že jsem se mýlil.“
Albert Einstein
pondělí 4. března 2013
Kouzla a čáry - nebo ne?
Vyzkoušejte si zajímavý pokus a zjisti co se stalo s olejem a vodou + prémie navíc pro toho, kdo donese do školy ve svém badatelském deníku zapsány plán - postup pokusu.
Pomůcky: Voda + olej
POZOR: doma při zkoušení se nejdříve domluv s rodiči, aby si náhodou něco nezničil...
pátek 15. února 2013
Zima a mráz ...
V dnešní hodině jsme si kladli otázky spojené se zimou, mrazem, ....
a měřením teploty.
Mnozi z nás poprve v životě drželi opravdický laboratorní odměrný válec a také teploměr u mnohých doma spíše visí na zdi a teď si ho všichni mohli vyzkoušet jak funguje - bylo veselo. Učili jsme se přesně odečítat teplotu na stupnici a především správně vědecky zapisovat do připravených tabulek.
Všichni měli za úkol stanovit svou vědeckou hypotézu co se stane se sněhem v místnosti když ho posolíme.
Většina se shodla, že sníh roztaje a následně stoupne teplota - takže i v tomto duchu byly zapsány hypotézy.
Jako srovnávací vzorek jsme měli sníh na misce, který byl ponechan bez soli a opravdu podle předpokladu roztál a zvýšila se jeho teplota, kdežto sníh se soli dokázak divy!
Rekordmani dosáhli i - 17 stupňů Celsia.
A nakonec jsme si vyrobili led.
Naše hypotézy byly všechny vyvráceny a snad jsme si uvědomili, že soustředěné čtení zadání úkolu a poslouchání pokynů, nám vždy pomůže dospět k cíli snadněji.
A jen na závěr - sůl lížou jen zajíci ...
a měřením teploty.
Mnozi z nás poprve v životě drželi opravdický laboratorní odměrný válec a také teploměr u mnohých doma spíše visí na zdi a teď si ho všichni mohli vyzkoušet jak funguje - bylo veselo. Učili jsme se přesně odečítat teplotu na stupnici a především správně vědecky zapisovat do připravených tabulek.
Všichni měli za úkol stanovit svou vědeckou hypotézu co se stane se sněhem v místnosti když ho posolíme.
Většina se shodla, že sníh roztaje a následně stoupne teplota - takže i v tomto duchu byly zapsány hypotézy.
Jako srovnávací vzorek jsme měli sníh na misce, který byl ponechan bez soli a opravdu podle předpokladu roztál a zvýšila se jeho teplota, kdežto sníh se soli dokázak divy!
Rekordmani dosáhli i - 17 stupňů Celsia.
A nakonec jsme si vyrobili led.
Naše hypotézy byly všechny vyvráceny a snad jsme si uvědomili, že soustředěné čtení zadání úkolu a poslouchání pokynů, nám vždy pomůže dospět k cíli snadněji.
A jen na závěr - sůl lížou jen zajíci ...
Badatelé ve 4. třídě
Děti se zabývaly problematikou vlivu tepla a světla na rostliny a k tomu využili připravené videoukázky.
pátek 8. února 2013
Debrujárský kroužek
Někteří aktivní badatelé navštěvují navíc debrujárský kroužek, ve kterém plnili úkoly soutěže Pohár vědy - Nobel 2013, které se týkaly mimo jiné vlastnoruční výroby elektromotoru.
Zmatené vzorky vody
V průvodci pro
učitele se uvádí / volně upraveno/: „Tréninkové
aktivity uvedené níže v tomto kroku mají za úkol nacvičit dodržování
jednotlivých - vědeckých zásad
úterý 29. ledna 2013
Ukázka našich badatelských deníků.
Snažíme se o zápis naší činnosti - ne vždy se vše podaří.
Ale víme, že když chceme, tak příště bude výsledek lepší.
Ale víme, že když chceme, tak příště bude výsledek lepší.
Pokusem jsem si ověřovali vlastnosti páky.
Už víme, že páka je třeba u houpačky, nůžek ...
Se zaujetím jsme řešili zadaný úkol.
Dokážeme správně určit kde máme dát jaké závažíčko, aby páka zůstala v rovnováze.
Se zaujetím jsme řešili zadaný úkol.
Dokážeme správně určit kde máme dát jaké závažíčko, aby páka zůstala v rovnováze.
pátek 11. ledna 2013
Vyrostlo nám ve skleníku ...
V průvodci pro
učitele se uvádí / volně upraveno/:
Sestavení správné hypotézy má určitá pravidla. V této aktivitě
jsme se pokoušeli podnítit zájem s hypotézami přicházet, naučit je předpokládat. A někteří
již navrhovali postup – pokus, jak by šlo platnost hypotézy ověřit či vyvrátit.
Naši badatelé to řešili
následovně.
úterý 8. ledna 2013
Přihlásit se k odběru:
Příspěvky (Atom)